怎么点赞别人写的文章好,QQ怎么给别人点赞

老同学的文章写得很好，我怎么表扬他？

对你不掌握的内容，不要去“表扬”，这是老师做的事，直接笼统夸人家有才就是了。你能看出好一定也读懂了文章的深意，觉得哪里好就剖析赞扬。如果你不掌握的内容，不要去“表扬”，这是老师做的事，你会弄巧成拙。直接笼统夸人家有才就是了。大面上的赞扬词你会自己说的。适当的表扬一些，文章写的真好，喜闻乐见，才思广益等等的话就可以了。表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕心理，引导其他学生向被表扬的学生学习。但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。那么，教师应该如何表扬学生呢？

要面向全体。新课程关注每一个学生的发展,赞扬也不能只给予优等生，对于后进生我们更要以敏锐的眼光发现他们的点滴进步,并及时给予表扬和鼓励:“你今天的作业写得很整齐,老师很喜欢。”或“你今天上课很认真,进步不小。”赞扬的话语可以激励他们快乐学习 。

要客观实在。表扬要做到恰如其分，应根据实际情况而定，过轻的表扬让学生失望、泄气，就不能激励先进，发挥典型示范的效应；过分的表扬有时让学生产生自满情绪，或者反过来认为你在取笑他，就会贬低表扬的价值，致使吹捧、华而不实等不良风气产生。不恰当的表扬是不能起到积极作用的。

要及时。表扬要起到它应有的作用，还须及时，当某一先进事例发生时，教师应作出积极的反应，及时给予肯定和表扬，特别是对后进生的表扬更要及时。学生做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考，今天上课没迟到等等，都是表扬的好时机。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，了解他们的每一点细微的进步，教师及时而适度的表扬往往是促进后进生转变、前进的催化剂。

要形式多样。表扬通常以口头表扬为主，但不仅限于此。手势、表情、纸条等都可以使用。不同形式的表扬可以收到异曲同工的效果。如表扬一同学有进步，可以说“嗯，不错！”可以向他竖大拇指；可以向他显露惊喜之色；可以向他微笑点头；也可以在批改作业时，将你要说的话写在上面。让学生在 “无声的关爱”中有新收获,有新进步。

怎么点评文章

语言优美，流畅。思路清晰。人物刻画生动传神。风格清淡自然。文含蓄情韵悠长、有意境诗意无穷...首先看题目吸不吸引人,将文章大致内容一看，离题了没有，然后仔细阅读，看文章语句通不通顺、有没有错别字、标点正不正确，再看文章的句子优不优美，表达方式好不好，最后看文章是不是首尾呼应，或者使用其他的方法,圈圈画画

将重要的自己也要背一背

这样日积月累

才能提高嘛当然，自己也要了解一下各种文体的特点和注意事项，这样才更好的点评首先看题目吸不吸引人,将文章大致内容一看，离题了没有，然后仔细阅读，看文章语句通不通顺、有没有错别字、标点正不正确，再看文章的句子优不优美，表达方式好不好，最后看文章是不是首尾呼应，或者使用其他的方法,圈圈画画

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才能提高嘛当然，自己也要了解一下各种文体的特点和注意事项，这样才更好的点评先要看老师的要求，一般老师都会说该从哪些方面评的

如果没有，那么就看是哪一类文章。要求学生欣赏的文章一般都是短文或诗，有时会要求评其他同学的作文。

短文：一般是写人、事、物（包括景）的比较多，写写用了什么修辞、什么写作手法，说说它有什么语言特点之类的。总之写一点赞扬的话，最后再总结一下中心思想就可以了。

诗：直觉地找出用得最好的字或词，就是所谓的诗眼，说说为什么用得好，再总结一下中心思想。

作文：说说他语言通不通顺，过渡自不自然。反正，觉得哪里不好就直说，没有的话就夸他语言优美、字体工整什么的就行了

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